第81章 小班课

霍格沃茨的雷古勒斯：星空之主 作者:佚名

第81章 小班课

　　    宵禁后，城堡彻底安静下来。
    雷古勒斯用幻身咒包裹全身，走出斯莱特林休息室。
    走廊里空无一人，肖像沉睡，盔甲静立，只有墙壁上的火把还在燃烧，投下晃动的光影。
    他特意放开全部感知。
    魔力感知向四周扩散，捕捉空气里每一丝异常。
    空间感知同时启动，范围內的结构在脑海里清晰呈现，每道缝隙，每个转角，甚至空气流动的涡旋。
    没发现家养小精灵，也没有其他监视的痕跡。
    雷古勒斯不意外，邓布利多的观察可能是间歇性的，不是全天候盯梢。
    或者今天正好没安排，或者小精灵在其他地方忙。
    怎样都好。
    他走到图书馆门口，平斯夫人的台子空著，轻车熟路来到禁书区，走到那排关於灵魂魔法的书架前。
    《灵魂韧性：论对抗夺魂与蛊惑》。
    雷古勒斯像往常那样查阅。
    关於夺魂咒的防御。
    书里说，夺魂咒的本质是用施咒者的意志强行覆盖目標的意志，让目標分不清，那究竟是谁的想法。
    防御方法是加强自身意志，设立防护。
    常规思路，但雷古勒斯想得更远。
    圣诞节假期，奥赖恩用夺魂咒测试他的精神强度。
    他成功抵御了，靠的是星轨冥想锤炼出的坚韧意志，还有大脑封闭术构建的思维迷宫。
    但抵御之后，他有个想法。
    夺魂咒是覆盖，那如果更进一步呢？
    不覆盖，不压制，而是替代。
    雷古勒斯想，如果目標的意志是一座城堡，夺魂咒派军队攻占城堡，杀掉守军，插上自己的旗帜。
    这是暴力征服，会遭遇抵抗，可能失败。
    但如果换种方式。
    不派军队，而是派建筑师，工匠，文官，甚至间谍，慢慢渗透，改造城堡的结构，替换关键人员，潜移默化地让城堡变成自己的。
    等目標发现时，已经来不及反抗。
    那將不再是夺魂咒，也许会是更高级的精神操控。
    那需要极强的精神力量，需要精细的操作，需要对目標意志结构的深入了解。
    但理论上可行，尤其对意志薄弱或精神有漏洞的目標。
    雷古勒斯收回魔力，闭上眼睛。
    这个想法很有趣，但现阶段只是空想，他的精神强度还不够，对意志结构的理解几乎为零，更別说精细操作。
    但可以作为一个方向。
    等星轨冥想再进一步，点亮第五颗星，或者更多，精神强度会有质的提升。
    到时候可以尝试，先从简单目標开始，比如小动物，再慢慢升级。
    他突然想到，小动物，巫师变成的小动物行不行？
    人体变形应该不可以，但阿尼马格斯或许能行，因为阿尼马格斯会有被动物性影响的风险。
    小老鼠就不错，彼得，加油！
    雷古勒斯继续查阅其他禁书，每次来都会不禁感慨，霍格沃茨里全是宝藏。
    回到寢室时已经快凌晨两点。
    埃弗里和亚歷克斯睡了，床帷里传出均匀的呼吸声，赫尔墨斯的床依旧空著，帷帐拉得严实，里面没人。
    雷古勒斯洗漱后躺到床上。
    赫尔墨斯不在寢室的频率，比他这个经常夜游的人还高。
    上学期虽然也夜游，但至少每天回来睡觉，这学期开始，经常整晚不见人。
    也不跟隨小团体了，埃弗里已向他表达对赫尔墨斯的不满，认为脱离团队，就是背叛。
    亚歷克斯没有意见，甚至隱约开心，阴鬱男孩，不招人喜欢。
    斯莱特林总有各种各样的小团体，有靠血缘维持，有靠利益聚集。
    高年级则有许多人团结在伏地魔的理念下，一毕业，他们就会披上黑袍子，戴上银面具，为伟大事业奉献力量。
    雷古勒斯不在意这些，他在想赫尔墨斯，是那个任务进入关键期了？
    雷古勒斯想起上学期发现的那些东西，诅咒书籍，空玻璃瓶，標註城堡隱秘区域的地图，还有赫尔墨斯身上偶尔出现的烧焦痕跡和硫磺味。
    他在找什么东西，或者执行什么家族任务。
    只要不影响到自己，雷古勒斯不打算干涉。
    每个人都有秘密，赫尔墨斯的秘密只要不变成威胁，就隨他去。
    但需要保持关注，赫尔墨斯有价值，值得在关键时刻拉一把。
    上学期展示过力量，但现在看，还不够。
    雷古勒斯闭上眼睛，让意识沉入星轨冥想。
    四颗银星在黑暗中亮起，勾勒出猎户座的轮廓，魔力隨著星辰轨跡循环流转，抚平一天的疲惫，精神上的负荷也在缓慢缓解。
    四颗银星在黑暗中亮起，勾勒出猎户座的轮廓，魔力隨著星辰轨跡循环流转，抚平一天的疲惫，精神上的负荷也在缓慢缓解。
    睡觉。
    ......
    一月下旬的周五下午，魔咒课教室空了一半。
    弗利维教授正式邀请雷古勒斯参加高级魔咒研討会，实际只有雷古勒斯和几个高年级生。
    雷古勒斯知道，这是霍格沃茨传统，教授们邀请真正有天赋的小巫师，进行单独教导。
    雷古勒斯欣然同意，同时心里想著，弗利维教授已就位，麦格教授还会远吗？
    他已经为麦格教授准备好了问题。
    弗利维教授站在那摞书上，面前只有五个人。
    三个七年级生，两个拉文克劳，一个赫奇帕奇，一个六年的格兰芬多，他们坐在第一排，羽毛笔和羊皮纸已经准备好。
    雷古勒斯坐在第二排靠窗的位置，旁边空著。
    前排的高年级频频打量他，目光友好又好奇，没有因为他只是一年级而有所异样。
    事实上，雷古勒斯名声在外。
    “今天的內容，不在教学大纲里。”弗利维教授声音不像课堂上那样尖锐，比平时低些，眼睛发亮。
    “咒语的情感共鸣，或者说，施咒者的心灵状態如何影响魔法效果。”
    “同一个漂浮咒，”弗利维举起魔杖：“先这样——”
    魔杖轻点，讲台上那支羽毛笔飘起来，平稳上升，停在半空。
    笔身微微摇晃，像在微风中悬浮的蒲公英种子。
    上升过程缓慢柔和，到顶点时甚至有个轻轻的顿挫。
    “我施咒时想的是，轻盈，喜悦，像春天第一次看见蝴蝶。”
    弗利维教授说：“现在——”
    他挥动魔杖，羽毛笔落回桌面，片刻后，他再次施咒。
    这次羽毛笔“嗖”地窜起来，速度比刚才快一倍，笔尖朝下，停在离桌面三十厘米处不动。
    笔身没有任何摇晃，墨水囊在阳光下投出细长的影子。
    “这次我想的是责任。”弗利维教授看著羽毛笔：“必须让它浮起来，必须稳定，必须准確。”
    雷古勒斯盯著那支笔。
    他能感觉到区別，魔力强度没有差异，但质感不同。
    第一次的咒语魔力流动温和平缓，第二次则紧张专注。
    两种状態都完成了漂浮，但完成的方式不同。
    “咒语是固定的。”弗利维教授继续说。
    “手势，发音，魔力，这些都写在课本上。
    但巫师不是魔法道具，我们有情绪，有状態，有当时当刻的念头。
    这些额外的东西会渗进魔法里，对咒语產生影响。”
    一个七年级拉文克劳举手：“教授，这种影响有標准吗？我是说，可以量化吗？”
    “很难。”弗利维摇头：“每个人的情绪都不同，同一个人不同时间的情绪也不同，但可以確定的是，心灵状態会影响咒语的质地。”
    雷古勒斯看著那支笔，脑子里冒出个念头，他举起手。
    “布莱克先生。”
    “教授，”雷古勒斯礼貌地问：“咒语的音节和手势是固定的，但施咒时巫师的內心状態会改变魔法效果。
    这种改变是否具有规律？能否被有意控制和復现？”
    弗利维教授认真地看著他：“你是说，通过操控自身状態来定向调整咒语效果？”
    “是的，教授。”雷古勒斯点头。
    “同一个漂浮咒，怀著不同心境施放时，魔力轨跡和最终效果存在可感知的差异。
    这种差异是否源自巫师內心状態对魔力本身的——”
    雷古勒斯停顿了下，想到一个词：“浸染？
    如果是，这种浸染的机制是什么？能否通过系统训练，让特定內心状態成为可稳定调用的施法条件？”
    教室里一片寂静，弗利维教授深深吸了口气。
    “你触及了一个高阶咒语的课题。”他的声音变得慎重。
    “咒语本身决定能做什么，巫师的心灵决定怎么做出来，邓布利多教授年轻时深入研究过这个领域，他称之为，心象与魔力的共鸣。”

第81章 小班课